Як система освіти нації співвідноситься з її економічними показниками? Чому більшість працівників, які мають диплом про вищу освіту, заробляють набагато більше, ніж ті, хто не має дипломів? Розуміння того, як освіта та навчання взаємодіють з економікою, може допомогти пояснити, чому одні працівники, підприємства та економіки процвітають, тоді як інші хитаються.
У міру збільшення пропозиції робочої сили на рівень заробітної плати здійснюється тиск донизу. Якщо попит роботодавців на робочу силу не встигає за пропозицією робочої сили, заробітна плата зазвичай падає. Надлишок пропозиції робітників особливо шкідливий для працівників, що працюють у галузях з низькими бар’єрами для в’їзду нових працівників – тобто тих, хто має роботу, яка не вимагає диплому або будь-якої спеціальної підготовки.
І навпаки, галузі з вищою освітою та вимогами до навчання, як правило, платять працівникам вищу заробітну плату. Зростання заробітної плати зумовлений меншим рівнем пропозиції робочої сили, здатної працювати в цих галузях, а необхідна освіта та навчання несе значні витрати.
Ключові винос
Знання та навички робітників, що працюють із пропозицією робочої сили, є ключовим фактором, що визначає як бізнес, так і економічне зростання.
Галузі з вищою освітою та вимогами до навчання, як правило, платять робітникам вищу заробітну плату.
Різниця в рівнях підготовки є важливим фактором, який розділяє розвинені країни та країни, що розвиваються.
Продуктивність економіки зростає із збільшенням кількості освічених робітників, оскільки кваліфіковані робітники можуть виконувати завдання ефективніше.
Як освіта приносить користь нації
Глобалізація та порівняльні переваги перед іншими економіками, хоча окрема країна рідко спеціалізується на певній галузі. Типова розвинена економіка включатиме різні галузі з різними конкурентними перевагами та недоліками на світовому ринку. Освіта та підготовка робочої сили країни є головним фактором, що визначає ефективність економіки країни.
Як професійне навчання впливає на економіку
Успішна економіка має робочу силу, здатну функціонувати в галузях на рівні, коли вона має конкурентну перевагу над економікою інших країн. Держави можуть спробувати стимулювати навчання за допомогою податкових пільг, забезпечуючи можливості для підготовки робітників або різноманітні інші засоби, призначені для створення більш кваліфікованої робочої сили. Хоча навряд чи економіка матиме конкурентну перевагу у всіх галузях, вона може зосередитись на ряді галузей, у яких кваліфіковані фахівці мають більшу підготовку.
Різниця в рівнях підготовки є важливим фактором, який розділяє розвинені країни та країни, що розвиваються. Хоча інші фактори, безумовно, відіграють роль, такі як географія та наявні ресурси, наявність більш підготовлених робітників створює наслідки для економіки та позитивні зовнішні ефекти. Зовнішній вигляд може позитивно позначитися на економіці завдяки добре навченій робочій силі. Іншими словами, всі компанії отримують вигоду від зовнішнього чинника наявності кваліфікованої робочої сили, з якої можна наймати працівників. У деяких випадках висококваліфікована робоча сила може бути зосереджена в певному географічному регіоні. Як результат, подібні підприємства можуть скупчитися в одному географічному регіоні через кваліфікованих робітників (наприклад, Силіконова долина, Каліфорнія).
Для роботодавців
В ідеалі роботодавці хочуть працівників, які мають високу продуктивність та потребують менше управління. Роботодавці повинні враховувати багато факторів, вирішуючи, чи платити за навчання працівників чи ні.
Чи збільшить програма навчання продуктивність праці робітників?
Чи збільшить продуктивність праці виправдання витрат на оплату всього або частини навчання?
Якщо роботодавець платить за навчання, чи залишить працівник компанію для конкурента після завершення навчальної програми?
Чи зможе новоспечений працівник призначити вищу заробітну плату?
Чи отримає працівник збільшення переговорної сили чи важелі для вищої заробітної плати?
Якщо підвищення оплати праці є виправданим в результаті навчання, чи буде збільшення продуктивності праці та прибутку достатнім для покриття будь-якого підвищення оплати праці, а також загальної вартості навчальної програми?
Хоча роботодавці повинні бути обережними щодо нещодавно навчених робітників, які виїжджають, багато роботодавців вимагають від працівників залишатися у фірмі протягом певного часу в обмін на платне навчання.
Бізнес також може зіткнутися з працівниками, які не бажають приймати навчання. Це може трапитися у галузях, де домінують профспілки, оскільки посилення безпеки роботи може ускладнити найм кваліфікованих фахівців або звільнення менш навчених працівників. Однак профспілки можуть також вести переговори з роботодавцями, щоб забезпечити їх підготовку та підвищення продуктивності, що зменшує ймовірність переміщення робочих місць за кордон.
Для робітників
Працівники збільшують свій потенціал заробітку шляхом розвитку та вдосконалення своїх можливостей та навичок. Чим більше вони знають про функцію конкретної роботи, чим більше вони розуміють певну галузь, тим ціннішими стають для роботодавця. Працівники можуть захотіти засвоїти передові техніки або нові навички, щоб претендувати на вищу заробітну плату. Зазвичай працівники можуть очікувати зростання заробітної плати, але з меншим відсотком, ніж збільшення продуктивності праці роботодавцями. Робітник повинен враховувати низку факторів, приймаючи рішення про вступ до програми навчання:
Скільки додаткової продуктивності вони можуть розраховувати на отримання?
Чи платять працівникові за програму навчання?
Чи побачить працівник підвищення заробітної плати, що забезпечить вартість програми?
Які умови ринку праці для краще підготовлених фахівців у цій галузі?
Чи суттєво насичений ринок праці кваліфікованою робочою силою за цією спеціальністю?
Роботодавці можуть оплатити всі або частину витрат на навчання, але це не завжди так. Крім того, працівник може втратити дохід, якщо програма не оплачується, і вони не можуть працювати стільки годин, скільки раніше.
Для економіки
Багато країн роблять більший акцент на розробці системи освіти, яка може дати працівникам, здатним функціонувати в нових галузях, таких як наука і техніка. Частково це пов’язано з тим, що старіші галузі в розвинених економіках стали менш конкурентоспроможними, і, отже, з меншою ймовірністю продовжуватимуть панувати над промисловим ландшафтом. Також з’явився рух за вдосконалення базової освіти населення, де зростало переконання, що всі люди мають право на освіту.
Коли економісти говорять про “освіту”, основна увага зосереджується не лише на працівниках, які здобувають вищі ступені. Освіта часто розбивається на конкретні рівні:
Початкова школа – початкова школа в США
Середня — середня школа, середня школа та підготовча школа
Вища школа – університет, громадський коледж, професійні школи
Економіка країни стає більш продуктивною, оскільки частка освічених робітників збільшується, оскільки освічені працівники можуть ефективніше виконувати завдання, що вимагають грамотності та критичного мислення. Однак отримання вищого рівня освіти також несе витрати. Країна не повинна забезпечувати розгалужену мережу коледжів чи університетів, щоб скористатися освітою; він може забезпечити основні програми грамотності та все ще бачити економічні покращення.
Країни з більшою часткою населення, які відвідують та закінчують школи, бачать більш швидке економічне зростання, ніж країни з менш освіченими працівниками. Як результат, багато країн забезпечують фінансування початкової та середньої освіти для покращення економічних показників. У цьому сенсі освіта – це інвестиція в людський капітал, подібна до інвестиції в покращення обладнання.
За даними ЮНЕСКО та Програми розвитку людини в ООН, відношення кількості дітей офіційного середнього шкільного віку, які навчаються в школі, до кількості дітей офіційного середнього шкільного віку серед населення (іменований коефіцієнтом охоплення) є вищим. у розвинених країнах, ніж у країнах, що розвиваються.
Коефіцієнт зарахування відрізняється як показник від розрахунку витрат на освіту як відсоток від валового внутрішнього продукту (ВВП), що не завжди сильно корелює з рівнем освіти населення країни. ВВП представляє випуск товарів і послуг для нації. Отже, витрачаючи високу частку ВВП на освіту, не обов’язково гарантується, що населення країни є більш освіченим.
Для бізнесу інтелектуальні здібності працівника можна розглядати як актив. Цей актив можна використовувати для створення продуктів та послуг, які можна продати. Чим більше добре навчених робітників, зайнятих у фірмі, тим більше ця фірма може теоретично виробляти. Економіку, в якій роботодавці розглядають освіту як актив, часто називають економікою, заснованою на знаннях.
Як і будь-яке рішення, вкладення в освіту передбачає альтернативні витрати для працівника. Години, проведені в класі, означають менший час роботи та отримання доходу. Однак роботодавці виплачують вищу заробітну плату, коли завдання, необхідні для завершення роботи, вимагають вищого рівня освіти. Як результат, хоча дохід працівника може бути нижчим у короткостроковій перспективі, щоб отримати освіту, заробітна плата, ймовірно, буде вищою в майбутньому, як тільки навчання закінчиться.
Модель павутиння
Модель павутини допомагає пояснити наслідки того, як працівники навчаються нових навичок. Модель показує, як заробітна плата коливається, коли працівники освоюють нові навички, а також як впливає на пропозицію працівників з часом.
Модель показує, що в міру того, як робітники освоюють нові навички, заробітна плата зростає в короткостроковій перспективі. Однак, оскільки з часом все більше робітників навчаються та вступають до робочої сили, щоб переслідувати вищу заробітну плату, пропозиція навчених робітників збільшується. Зрештою, результатом є нижча заробітна плата через надлишок пропозиції робітників. Коли заробітна плата падає, менша кількість робітників цікавиться цими робочими місцями, що призводить до зменшення пропозиції робітників. Цикл починається знову з підготовки більшої кількості робітників та підвищення їхньої заробітної плати в короткостроковій перспективі.
Оскільки навчання та освіта вимагають часу, зміни у попиті на певний тип працівників мають різні наслідки в довгостроковій та короткостроковій перспективі. Економісти демонструють цей зсув, використовуючи павутинну модель пропозиції праці та попиту на робочу силу. У цій моделі пропозиція робочої сили аналізується у довгостроковій перспективі, але зміни попиту та заробітної плати розглядаються в короткостроковій перспективі, коли вони рухаються до довгострокової рівноваги.
Рисунок 1: Короткострокові зміни у попиті та рівні заробітної плати
У короткостроковій перспективі збільшення попиту на краще підготовлених робітників призводить до збільшення заробітної плати вище рівня рівноваги (графік А). Ми можемо побачити зміну у збільшеному попиті (D2) і там, де він перетинається з W2, що означає збільшення заробітної плати. Однак L, яка представляє короткострокову криву робочої сили, також перетинає W2 і D2.
Замість того, щоб збільшення заробітної плати йшло по довготривалій кривій пропозиції робочої сили (S), це по більш нееластичній кривій короткострокової пропозиції робочої сили (L). Крива короткотермінового періоду є більш нееластичною, оскільки існує обмежена кількість робітників, які мають або можуть відразу навчитися новим наборам навичок. У міру того, як все більше і більше робітників навчаються (графік В), пропозиція робочої сили зміщується вправо (L2) і рухається вздовж довгострокової кривої пропозиції робочої сили (S).
Рисунок 2: Вплив нових робітників на рівень заробітної плати.
Зі збільшенням доступності нових робітників відбувається зниження рівня заробітної плати, який падає з W2 на W3 (графік С).
Рисунок 3: Встановлено нову рівновагу заробітної плати
Через падіння рівня заробітної плати менша кількість працівників зацікавлена у підготовці фахівців, які вимагають роботодавці. Як результат, заробітна плата зростає (до W4), хоча збільшення заробітної плати відбувається все менше і менше. Цей цикл заробітної плати зростає, а збільшення робочої сили триває до досягнення рівноваги: початковий зсув попиту вгору відповідає довгостроковій пропозиції робочої сили (графік F).
Освіта, навчання та перегони
У США освіта не завжди призводить до підвищення заробітної плати для всіх робітників.За даними Інституту економічної політики, наприклад, чорношкірі працівники стикаються зі значним і зростаючим розривом у заробітній платі: чорношкірі чоловіки платять лише 71 цент, а чорношкірі – лише 64 центи за кожен долар, зароблений білими чоловіками.Ці прогалини виявляються на будь-якому рівні роботи, від низької зарплати до високої заробітної плати, але найвищі у високооплачуваних галузях через відсутність представництва чорношкірих працівників у цих професіях.Пробіли також зберігаються на всіх рівнях освіти: чорношкірі працівники, які мають середню школу, коледж та вчений ступінь, заробляють відповідно 81,7%, 77,5% та 82,4% від того, що заробляють білі працівники з таким самим ступенем. А рівень безробіття серед чорношкірих, які мають ступінь бакалавра, подібний до рівня білих працівників, які не мають вищої освіти.
Найближчим часом чорношкірі американці стануть більш вразливими до переміщення, оскільки на робочі місця, які вони, як правило, займають – такі як водії вантажівок, працівники громадського харчування та службові службовці – частіше впливає поява автоматики.У звіті McKinsey & Company за 2019 р., Який вивчав ці тенденції, випливає, що двома способами покращити світогляд афроамериканців є “зміщення освітніх профілів у відповідність із зростаючими секторами та залучення компаній та осіб, що розробляють державну політику, до розробки програм перекваліфікації”.
Без таких змін, як і багатьох інших, довгостроковий, добре задокументований і зростаючий расовий розрив у статках, який існує між білими та людьми4-го кольору, загрожує обмеженням споживання, а економіка США оцінюватиме 1 долар трильйони до 1,5 трильйонів доларів між 2019 і 2028 роками, або від 4% до 6% від прогнозованого ВВП у 2028 році.
Суть
Знання та навички робітників, що працюють із пропозицією робочої сили, є ключовим фактором, що визначає як бізнес, так і економічне зростання. Економіки зі значним обсягом кваліфікованої робочої сили, отримані завдяки офіційній освіті, а також професійному навчанню, часто можуть скористатися цим шляхом розвитку таких галузей з доданою вартістю, як високотехнологічне виробництво. Країни повинні забезпечити через законодавство та програми робочих місць, щоб усі їхні громадяни мали доступ до освіти та професійної підготовки, яка може підняти робітників, компанії та всю економіку.